L’école élémentaire Bourdenières s’est produite au Cèdre, à Chenôve, pour son spectacle de fin d’année.
Accompagnés dans ce projet de chorale par Mme Céline Choquet, conseillère départementale en Education musicale, les élèves ont travaillé sur le thème des contes de l’enfance : Le petit chaperon rouge, Les trois petits cochons etc.
Bravo à tous !
Plusieurs classes de Chenôve ont participé à un projet de sonorisation d’album avec le Cèdre dans le cadre des EAC.
A la Bibliothèque municipale, S. Meunier, A. Ayel Freybault, C Pruvost ont présentés à la classe un corpus d’albums.
Chaque classe a pu choisir le livre pour un travail de lecture, de mise en voix, de productions en arts visuels, voire de production d’écrit quand l’album ne contenait pas de texte.
Au Conservatoire à rayonnement communal, B. Sénélas, musicienne intervenante a accompagné les élèves dans un travail de création sonore avec les enfants, d’accompagnement vocal et musical.
Tous les films ont été visionnés devant toutes les classes et des parents d’élèves dans la salle de spectacle du Cèdre lundi 27/06 :
Voici le résultats de tous ces beaux projets :
Une baignoire bien remplie (de Susanne Strasser)
Kalil (de Michaël Escoffier)
Loup noir (d’Antoine Guilloppé)
Mon chemin (de Vincent Gaudin)
Jungle (d’Elena Selena)
Chut ! on a un plan (de Chris Haughton)
Les vacances de Monsieur Rhino (de Raphaël Baud)
Trois classes de l’école Gambetta (Ville de Chenôve) se sont investies dans un projet de pratique vocale exigeant, avec l’appui du conservatoire à rayonnement communal de Chenôve.
Les élèves et leurs enseignantes ont bénéficié de l’aide de Séraphine Porte (cheffe de chœur, professeur de chant, au Conservatoire) afin d’acquérir des compétences vocales leur permettant d’améliorer la justesse, le souffle, l’interprétation…
Ils ont pu, grâce à ce projet découvrir des textes littéraires et des compositrices contemporaines.
Les classes de CP et de CE1 ont appris de petites pièces musicales composées par Isabelle ABOULKER à partir d’extraits de classiques de la poésie française. (Treize à la douzaine – œuvre disponible sur Musique prim.
Cliquez sur chaque photo pour découvrir les vidéos :
Classe de CP d’Emma Preney
Classe de CE1 de Maryline Giard
| Coccinelle (extrait)
Coccinelle, demoiselle |
Hiver, vous n’êtes qu’un vilain (extrait)
Hiver, vous n’êtes qu’un vilain ! |
| Le petit bateau du pêcheur (extrait) Sur la mer qui brame Le bateau partit, Sans voile, à la rame, Tout seul, tout petit. Si nous chavirons Plus ne reviendrons, Sur les avirons Tirons, tirons ! Jean Richepin (1849-1926) |
Ballade à la lune (extrait) C’était dans la nuit brune Sur le clocher la lune Comme un point Comme un point sur un i. Alfred de Musset (1810-1857) |
| Les deux pigeons (extrait) Deux pigeons s’aimaient D’amour tendre. L’un d’eux, s’ennuyant au logis, Fut assez fou pour entreprendre Un voyage en lointain pays… Jean de La Fontaine (1621-1695) |
L’automne (extrait) Hélas ! Voici déjà les arbres qui jaunissent ! Les longs jours sont passés, les mois charmants finissent. L’automne est triste avec sa bise et son brouillard, Et l’été qui s’enfuit est un ami qui part Victor Hugo (1802-1885) |
| Le papillon (extrait) Mais, mais, mais… Qu’a donc le papillon ? Mais, mais, mais… Qu’a donc la sauterelle ? La sauterelle a l’herbe et le papillon l’air ; Et tous deux ont avril le mois d’avril qui rit dans le ciel clair Victor Hugo (1802-1885) |
La classe de CM1/CM2 d’Audrey Méoli et Mathilde Barrot a interprété une partie de l’œuvre « Un petit prince », musique composée par Coralie FAYOLLE, d’après le texte d’Antoine de Saint-Exupéry : œuvre disponible sur Musique prim.
« Dessine-moi un mouton… »
« On ne voit bien qu’avec le cœur, l’essentiel est invisible pour les yeux… »
Cliquez sur la photo pour découvrir la vidéo :
Une partition graphique, qu’est-ce que c’est ?
C’est une autre façon de coder la musique : plutôt que d’utiliser la notation conventionnelle (portées, clé de sol, notes de musique…), on crée des symboles qui représentent les sons que l’on souhaite produire. La partition ainsi réalisée est aussi jolie à regarder qu’à entendre !
Six classes des écoles maternelles de la Ville de Chenôve ont créé des partitions graphiques.
Bérangère Sénélas, musicienne intervenante en éducation musicale (Conservatoire à rayonnement Communal de Chenôve), a présenté de vraies partitions graphiques aux élèves, puis accompagné les enseignants dans la réalisation de leur projet.
Ce projet a également été accompagné par La Cité de la voix , qui a permis aux enseignants de découvrir des partitions graphiques contemporaines – à découvrir en ligne.
Les créations des classes
Cliquez sur chaque photo pour visionner les vidéos :
École maternelle JULES FERRY
École maternelle Les Violettes
École maternelle LES GRANDS CRUS
Pour terminer le projet, des musiciens du conservatoire se sont rendus dans chaque classe pour interpréter une partition graphique de leur répertoire et ré-interpréter les partitions créées par les élèves : 3 classes avec Elise Minaro et 3 classes avec David Partouche.
A l’école Jules Ferry, pour les classes d’Elsa Thomas, Martin Claeys et école Violette classe Anne Marie Morin):
– découverte et interprétation des partitions des enfants par Elise Minaro
– échanges autour de ce qui a été entendu (surprises, est-ce que l’on reconnaissait bien la partitions, les intentions etc…)
– interprétation par les enfants et encore une fois échanges
– interprétation commune de la partition crée par les enfants par Elise et les enfants
– interprétation de 2 autres partitions graphiques inconnues par Elise
Jules Ferry,classe de Elsa Thomas,
Interprétation d’Elise Minaro avec enfants
Interprétation d’ Elise Minaro seule
Jules Ferry,classe de Martin Claeys
Interprétation d’Elise Minaro avec enfants
Interprétation d’Elise Minaro seule
Les Violettes, classe de Anne Marie Morin
Interprétation d’Elise Minaro seule
Avec David Partouche :
– découverte et interprétation des partitions des enfants par David (école des Violettes dans la classe de Julie Roussey, et à l’école des Grands Crus dans les classes Virginie Mugneret et Fabrice Millet)
– échanges autour de ce qui a été entendu (surprises, est-ce que l’on reconnaissait bien la partitions, les intentions etc…)
– interprétation par les enfants et encore une fois échanges
– interprétation commune de la partition créée par les enfants par David et les enfants
– découverte du serpent, instrument rare et surprenant !
Classe de Julie Roussey
Interprétation de David Partouche seul
Interprétation de David Partouche avec les élèves
Les Grands Crus, classe de Virginie Mugneret
Interprétation David Partouche seul
Les Grands Crus, classe de Fabrice Milliet
Interprétation David Partouche seul
Interprétation David Partouche avec les élèves
Pour en découvrir davantage sur cet étrange instrument : cliquer sur le serpent :
Sensibilisation aux musiques électroniques avec pratiques artistiques par le Collectif Kogümi (Simon Drouhin et Anatole Buttin)
Projet réalisé par une classe de CM1/CM2 de l’école élémentaire des Violettes.
Les objectifs de ce projet ambitieux furent nombreux :
– Sensibilisation à la création contemporaine, ses différentes formes d’expression :
découverte de la musique électronique et improvisée
découverte de la fabrication d’instruments électroniques
– Développement de l’écoute : passer d’une écoute passive, subie à une écoute active, choisie
– Découvrir et connaître les équipements culturels proches, leurs activités, (Le Cèdre, La Vapeur)
Le projet s’est articulé suivant 4 phases :
Phase 1 (nov 2021) : Découverte des musiques électroniques et des structures culturelles
Phase 2 (mars 2022) : Fabrication de synthétiseurs
Phase 3 (mars): Composition
Phase 4 (avril) : Répétition et restitution
La vidéo présentant le projet Espace Sonore et sa restitution a été réalisée par Clément Bordat et est visible depuis le site de La Vapeur.