Cette année, l’école de Fenay a décidé de travailler autour du cirque. Les élèves étaient partie prenante de la création jusqu’à la réalisation de chacun des projets qui ont vu le jour :

• Pièce de théâtre par la classe des CM2
• Film burlesque : plusieurs saynètes écrites et jouées par les élèves de CM2 qu’ils ont ensuite montées pour réaliser leur film et sa bande annonce.
• Stop Motion : 943 photos prises une à une pour mettre en mouvement les personnages selon l’histoire écrite par les élèves de la classe de CP – CE1
• Film Cluedo : une enquête écrite et jouée par les élèves de CM1 à destination des parents qui doivent trouver qui sont les coupables.

Cliquez si vous voulez voir le StopMotion.

Pour les autres projets, vous pouvez prendre contact avec les enseignantes de l’école élémentaire de Fenay.

Bravo aux élèves et aux enseignantes !

Grâce au prêt du Fab Lab de Canopé, les élèves de la classe de CE1 de l’école En Saint Jacques à Chenove ont pu fabriquer de nombreux objets en utilisant différentes machines :

• Machines à coudre
• Imprimante 3D
• Silhouette Caméo

Ainsi ils ont illustré l’album « Puisette et Fragile » :

Ils ont fabriqué une veilleuse phosphorescente pour laquelle ils ont modélisé leur initiale et un objet au choix.

Ils ont cousu des coussins et des poupées ainsi que des bouillottes.

Ils ont fabriqué une boite mobile pour Noël.

Enfin, ils ont appris les rudiments de la programmation grâce à l’utilisation de cartes microbits.

De belles réalisations qui montre que seule l’imagination est notre limite, mais que rien n’est impossible !

Une classe de CM1 CM2 de l’école élémentaire GAMBETTA s’est investie toute l’année dans la création de podcasts.

C’est une véritable aventure sonore qui a été vécue par les élèves de CM2 de l’école Gambetta de Chenôve. Le projet est né de l’ambition d’Estelle Mauget, l’enseignante de la classe de faire progresser ses élèves dans la maîtrise de l’oral en leur proposant de véritables situations d’interactions langagières à partir du support webradio.
Éclairée par les projets similaires de webradios du monde entier de la Mission Laïque Française, l’enseignante a également nourri toute l’année ses élèves de nombreuses heures d’écoute des podcasts de France Inter : Barbatruc, les petits bateaux, Olma, les Odysées, Salut l’info, …

En plus des apports culturels et scientifiques, les élèves ont pu ainsi appréhender les différents registres de la langue et les règles de communication exigées par la radio. Avant de passer à la pratique, il a fallu que les élèves définissent des thèmes pour la construction de leur propre émission de radio. Les journalistes en herbe ont eu l’imagination féconde : l’écologie, la Covid, les enfants malades, la psychiatrie, ….

Par petits groupes, toutes et tous ont alors écrit leur propre scénario de leur future émission de radio. Ce travail d’écriture et de réécriture a pour but de faire comprendre aux élèves que si l’oral possède un registre et des règles qui lui sont propres, sa maîtrise nécessite une préparation et un entraînement exigeants. D’entraînement, il en a été question les mercredis matins où par petits groupes les élèves venaient s’enregistrer et se réécouter ce qui leur a permis de progresser. Avec comme point d’orgue, pour 4 premiers élèves, une première interview d’une chanteuse lyrique en condition réelle.

Voici ci-dessous l’interview réalisé par la classe de CM2 et monté par Mme Mauget

D’autres émissions sont en préparation dont l’interview d’artistes locaux qui proposent des massages sonores relaxants. L’aventure se poursuit…

Nous remercions tous les acteurs de la circonscription de Chenôve, le maire et surtout mes élèves qui se sont investis avec envie et sérieux.

Les classe de CP et de GS des écoles de Rouvres en plaine ont réalisé un livre numérique à l’aide de Bookcreator dans le cadre de la liaison GS/CP. Ce livre a permis aux élèves de GS de mettre des mots sur leurs peurs ou leurs inquiétudes face à cette rentrée au CP.
Puis dans un second temps, les élèves de CP ont pu leur répondre en essayant de les rassurer grâce à leur témoignage.

Les élèves de MS des classes de Mesdames Perrin et Aulas de l’école maternelle de Fénay ont participé à un projet d’initiation à la programmation au travers de la lecture d’un album :
La grosse faim de Petit Bonhomme de Pierre Delye, Cécile Hudrisier.

Après une demande auprès de la circonscription, la classe a bénéficié d’un prêt d’un pack-robots du 5 juin au 3 juillet en partenariat avec la DSDEN, la DANE et Canopé et d’un accompagnement par l’Erun de la circonscription.

Les élèves ont pu jouer les saynètes de l’album, ou enregistrer les dialogues des personnages et programmer les robots pour qu’ils reproduisent le chemin du personnage de l’album.

Ce projet riche a mis en jeu de nombreuses disciplines :

_ écoute et compréhension des nombreuses lectures de l’enseignante.
_ langage oral : reformulation de l’histoire de l’album, saynètes
_ structuration du temps : chronologie du récit
_ structuration de l’espace : repérage, déplacements sur quadrillage
_ codage/décodage, programmation
_ arts visuels

Cliquez sur l’image pour voir le résultat final de ce projet :

Si ça vous a plu, n’hésitez plus, ……faites une demande de prêt à la circonscription (classe-tablettes, classe-robots ) !

 

La classe de CE1-CE2 de l’école élémentaire Paul Colnet à Marsannay-la-côte a bénéficié d’une classe-tablettes en partenariat avec Canopé, la DRNE et la DSDEN pour mener à bien ses projets :
_ correspondance scolaire avec une classe de CE1
_ sonorisation d’album et écriture de la suite de cet album.

Les élèves de CE2 de cette classe avaient pour habitude d’aller lire des albums aux classes des plus petits. Le contexte sanitaire a quelque peu modifié cette lecture partagée.

Mais l’enseignante a profité de la présence des tablettes dans la classe, pour permettre aux élèves de CE2 :
_ de préparer la lecture d’un album Loup, loup y es-tu ? de Mario Ramos
_ de rédiger des scènes supplémentaires
_ de concevoir un livre numérique en incorporant les illustrations des élèves leurs textes et leurs lectures grâce à Bookcreator

Pour plus d’informations sur Bookcreator, site qui permet facilement de créer des livres numériques.

Pour découvrir l’histoire « augmentée », cliquer sur la couverture

De plus, la classe entretient une correspondance scolaire avec une classe de CE1 d’une autre école. Les correspondant ayant envoyé des devinettes sous format papier, tous les élèves de la classe ont pu créer une devinette sous format numérique (avec texte, son, images collectées sur internet…)
Il leur a fallu :
_ faire des recherches sur Vikidia, pour trouver des détails pertinents pour leurs
devinettes.
_ rédiger leurs devinettes
_ puis créer la devinette sur Bookcreator (taper le texte, enregistrer sa lecture, rechercher une image sur internet…)

Pour répondre à toutes les devinettes de la classe, cliquer sur l’image ci-dessous.

Enfin, des activités ritualisées ont été mises en place sur Calcul@tice. Les élèves utilisaient les tablettes pour s’entrainer au calcul et inscrivaient leurs résultats sur les fiches de suivi fournies par le site. Les tablettes ont également permis, en atelier, à tous les élèves de réinvestir des notions abordées auparavant (régimes alimentaires, accord dans le groupe nominal, conjugaison des verbes simples…) grâce à des exercices préalablement choisis sur LearningApps.

Si ce projet vous a donné envie de tenter l’expérience pour votre classe, n’hésitez pas à vous inscrire à la rentrée prochaine à un dispositif de classe de prêt.
De plus, si vous êtes intéressés pour mener dès cette année un projet similaire (à condition d’avoir à l’école les outils numériques) ou si vous avez des questions sur ce projet, envoyez un mail à erun-chenove@ac-dijon.fr.

La classe des CE1 de Mme Rollin à l’école Bourdenières à Chenôve a bénéficié d’un prêt de robot Thymio en s’inscrivant à la classe-robots.

Initiation à la programmation au travers du parcours d’éducation artistique et culturelle

Idée du projet : faire l’inventaire de tout le parcours artistique et culturel de la classe en utilisant les robots.

Le robot devra voyager à travers le monde pour redécouvrir les œuvres rencontrées par la classe.
Tout au long de l’année, les élèves ont découvert des œuvres artistiques.

_ arts visuels : différentes productions des élèves en lien avec les œuvres découvertes

_ éducation musicale : écoute, description de morceaux et chants des élèves.

_ projection de films au cinéma.

Production de texte : dictée à l’adulte de l’histoire du voyage de Thymio à travers le monde pour découvrir toutes les œuvres rencontrées par la classe cette année.
Puis les élèves se sont appliqué pour lire à voix haute le texte qu »ils ont inventé.

Les élèves ont dû créer le programme pour chaque trajet du robot :

_ repérer sur le planisphère les pays de départ et d’arrivée
_ mesurer la longueur du trajet
_ rechercher les couleurs du drapeau du pays d’arrivée
_ créer le programme sur ordinateur en pensant :
. au déplacement ( et à la vitesse du robot)
. aux couleurs du drapeau
. à l’extrait musical à faire jouer au Thymio

Ce projet a mis en jeu de nombreuses compétences :

_ production d’écrit
_ lecture du texte
_ mesure de longueurs
_ structuration de l’espace : repérage sur planisphère
_ codage/décodage, programmation

Cliquez sur Thymio pour découvrir le film.