De nombreuses ressources pour les CPS à l’école sur le Digipad dédié:
Mot de passe: 21300
Archives de catégorie : Pédagogie
Propositions de mises en place pédagogiques dans la classe.
formation EBEP 5 juin
Voici les documents utiles :
Diaporama de la formation : les compétences psychosociales
Diaporama La crise, la gestion de crise, les outils, des ressources
Liens directs :
Accueillir-et-scolariser-un-eleve-porteur-de-troubles-_12oct2020.pdf
Amenager-des-espaces-capacitants.pdf
apparition_gestion_et_suite_de_la_crise.pdf
CONSTRUIRE-UN-PROTOCOLE-DINTERVENTION-EN-SITUATION-DE-CRISE.pdf
contrat-de-comportement-MATERNELLE.docx
CONTRAT-DE-COMPORTEMENT_k.docx
exemple_de_protocole_de_gestion_de_crise.pdf
Gestion de Crise :
exemple_de_protocole_de_gestion_de_crise-1.pdf
presentation_academique_tc.pdf
guide_Aider_et_accompagner_les_eleves_en_difficulte_de_comportement-4.pdf
Le-contrat-de-comportement-3.pdf
Outils :
amenagements_pedagogiques_au_sein_de_la_classe.pdf
palette_d_indicateurs_comportementaux_-_ain_-_oct12.pdf
reponses_collectives_de_l_ecole_pour_repondre.pdf
Pistes d’accompagnement :
accompagner_des_eleves_qui_presentent_des_difficultes.pdf
des_eleves_au_comportement_inapproprie.pdf
les_pistes_d_accompagnement.pdf
La semaine de la presse à l’école Roland Carraz
La 35e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’École a eu lieu du 18 au 23 mars 2024.
Elle a pour objectif d’accompagner les élèves, de la maternelle au lycée à comprendre et décrypter l’univers des médias, apprendre à vérifier les sources et l’information, développer leur goût pour l’actualité et se forger leur identité de citoyen.
Comme chaque année, à l’occasion de cet événement, Mme Corinne Bresson a proposé à ses élèves une séquence sur la presse.
Accompagnés par les vidéos 1 jour 1 actu ou des quizz « Le quart d’heure d’actu » de Bayard Education, la classe a trié des journaux, a observé la structure du Bien Public, s’est intéressée au métier de journaliste et à la liberté de la Presse, garante des libertés d’expression et de penser de chaque citoyen ou futur citoyen. Elle a également travaillé sur les « fake news » avec entre autres activités un jeu du « petit libé » pour apprendre à les détecter.
Activités orales, écrites, vidéos, jeux, toute la classe a participé avec enthousiasme à cette semaine de la presse.
ateliers du 27 mars 2024
Vous trouverez les documents présentés dans les ateliers
_ la fluence
_ les incontournables pour une bonne liaison en lecture du CP au CEI
DIAPORAMA Travailler la fluence De la lecture
Diaporama – atelier GMdlL 27_03 light
Formation REP+ J5
Vous trouverez ci-dessous le diaporama de la formation Enseigner l’oral aux cycles 2 et 3.
Ce diaporama offre le contenu de la formation mais aussi des pistes demandées par certaines collègues :
_ gestes professionnels lors du débat : phrases de relance pour alimenter le débat
_ compétences linguistiques des élèves lors du débat : formules linguistiques pouvant être explicitement apportées aux élèves
_ exercices sur la voix pouvant alimenter des pauses attentionnelles
_ des ressources en fin de diaporama : fiches eduscol sur le débat (liens demandés sur le ROLL)
H4ck4d’3MI : jeux de société pour l’E.M.I.
Vous voulez travailler l’Éducation aux Médias (EMI) et à l’Information, ce jeu de société est fait pour vous (et vos élèves…) !
Créé par un enseignant référent aux usages du numérique, il permet d’aborder les thèmes de l’EMI : le (cyber)harcèlement, les droits d’auteurs, les logiciels libres, les écrans en général, les réseaux sociaux, le sans écran, les fake news.
Les élèves sont seul·es ou en équipe et doivent répondre correctement à des questions pour protéger leur mot de passe sinon, ils risquent de se le faire pirater par les hackers !
Ce jeu mêle connaissance et stratégie pour être le premier à pirater un mot de passe ou dénoncer un pirate informatique.
En tant qu’enseignant·e, vous pouvez le faire évoluer en créant des questions supplémentaires qui seront toujours les bienvenues pour enrichir le pack de départ qui convient plutôt pour des élèves à partir du CE2.
Pour plus d’informations : romain.aube@ac-dijon.fr
Un programme pour l’espace en CM1/CM2 à Mazué
Cette année, les élèves de CM1/CM2 ont eu la chance de participer à un programme en lien avec la Station Spatiale Internationale : Mission Zéro (Astro-Pi).
Ils devaient produire un programme en Python qui permettrait à un robot embarqué dans la station de détecter une couleur devant lui et d’afficher cette couleur sur un écran.
Après avoir suivi une progression pour apprendre à programmer, ils ont brillamment réussi et ont même reçu leur diplome ainsi qu’une photo représentant le parcours de la Station Spatiale sur lequel était indiqué un point de couleur lorsque le robot a exécuté leur programme. De quoi avoir la tête dans les étoiles !
Félicitations aux élèves ainsi qu’à leur enseignante pour avoir mené ce projet ambitieux à terme !
 Descriptif de la Mission Zéro (anglais) |
Progression pour apprendre à programmer en Python |
Tw’haïku 2022 à partir du 14 mars
Organisée à l’occasion du Printemps des poètes, Tw’haïku 2022, action pédagogique, s’étend sur quatre semaines et débute dès le 14 mars. Cette action pédagogique vise à faire produire par les élèves des haïkus (poèmes japonais composés de trois vers respectivement de cinq, sept et cinq syllabes) en s’inspirant de photographies proposées autour d’une thématique (l’eau, les couleurs, etc.). Les élèves choisissent ainsi au sein de leur classe le poème qui leur paraît le plus réussi et le proposent aux autres participants sur Edutwit, réseau de microblogging réservé à des usages pédagogiques et éducatifs.
Les classes participant à ce projet sont invitées, durant 1 mois, à produire des Haïkus en lien avec une photographie proposée chaque semaine par Marie Sartori, via la plateforme EduTwit.
Vous trouverez le webinaire de présentation du projet .
Transformer son smartphone ou sa tablette en visualiseur
Lors de ses pratiques de classe, il est parfois utile de projeter en direct une photo prise en classe.
Exemple : en résolution de problème, prendre en photo le cahier d’un élève qui n’aura plus qu’à expliquer sa démarche au reste de la classe, sans avoir à recopier au tableau le travail qu’il vient d’effectuer sur son cahier.
L’application Ching View permet cette manipulation : une fois votre appareil nomade et votre ordinateur reliés au même réseau ( même wifi de l’école ou partage de connexion) toute photo prise avec votre smartphone ou tablette sera immédiatement affichée sur l’écran de votre ordinateur.
Voici ci-dessous un tutoriel pour utiliser cette application disponible sur le store :
Lecture et production au CE1
Les élèves de la classe de CE1 de l’école élémentaire Jules Ferry ont participé à un projet de lecture/compréhension et production d’écrit à l’aide des tablettes de l’école.
Les élèves de cette classe qui avaient auparavant travaillé en lecture sur des textes documentaires sur les animaux, ont à leur tour :
_ effectué des recherches sur Vikidia sur l’animal de leur choix à l’aide des tablettes de l’école.
_ inventé à l’écrit 3 questions sur cet animal ( avec plusieurs réponses possibles)
_ créé un questionnaire à choix multiples en ligne (sur H5P)
_ généré un QR-code pour rendre facilement accessible à leur camarade de classe le questionnaire créé auparavant.
Ainsi par la suite les élèves peuvent scanner les différents qr-code affichés dans la classe, pour à leur tour, rechercher sur Vikidia l’article concernant l’animal , lire cet article et enfin répondre aux questions.
Voici un exemple de questionnaire en ligne créé par les élèves, scannez-le et bonne recherche !
